واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات بجامعة سيئون للتقويم البديل من وجهة نظرهم

Abstract

هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات بجامعة سيئون للتقويم البديل من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة عشوائية ممثلة لمجتمع الدراسة بلغت (29)، وكذا بناء استبيان بالعودة إلى الأدب التربوي السابق شمل خمسة مجالات وهي: (التقويم القائم على الأداء والملاحظة، وتقويم الأعمال باستخدام ملفات الإنجاز، والتقويم الذاتي للطلبة، والتقويم ببقية أفراد المجموعة، وكذا تقويم الأداء بخرائط المفاهيم )، وبعد التأكد من صدقه وثباته تم تطبيقه على عينة الدراسة.

وقد توصلت الدراسة إلى أن واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات على الاستبيان ككل قد جاء بمتوسط حسابي (2.965) وانحراف معياري (0.4737)، وبدلالة لفظية أحياناً، هذا وتشير النتائج التي تتعلق بمجال تقويم الأداء بخرائط المفاهيم إلى أن جميع فقرات المجال قد تراوحت متوسطاتها بين (.6891-.1372) بواقع استخدام أبداً ونادراً، كما توصلت الدراسة أيضا إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) وفقاً لمتغير الكلية. وعليه فأن الدراسة توصي إلى رفع مستوى وعي أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والبنات بأهمية التقويم البديل كاتجاه حديث يشمل أساليب مختلفة في تقويم الطلبة.