مدى امتلاك مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التعليم المفتوح بجامعة سيئون
DOI:
https://doi.org/10.71311/.v6iS1.187الكلمات المفتاحية:
مدى الامتلاك، مهارات التعلم الذاتي، طلبة كلية التعليم المفتوحالملخص
هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التعلم الذاتي التي ينبغي أن يمتلكها طلبة كلية التعليم المفتوح بجامعة سيئون، ومدى امتلاكهم لها في ضوء متغيرات الدراسة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (140) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم تطوير أداة البحث (الاستبانة) لتحقيق أهداف الدراسة، حيث تضمنت (48) فقرة في أربعة مجالات، وقد تم التحقق من صدقها وحساب ثباتها، هذا وتوصلت الدراسة إلى أن المتوسط العام لمدى امتلاك مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التعليم المفتوح بجامعة سيئون من وجهة نظرهم (3.7708) وهي تمثل درجة امتلاك كبيرة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لمتغيري النوع والمستوى الدراسي في درجة امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الذاتي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تُعزى لمتغير التخصص، وكانت لصالح الفئة التي كان تخصصهم رياض أطفال و اللغة الإنجليزية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لطلبة الكلية تسعى لتنمية مهاراتهم في التعامل مع الحاسب الآلي والوسائط المختلفة، تصميم برامج وحقائب تعليمية للمقررات الدراسية.
التنزيلات
المراجع
بدير، كريمان، عبد الرحيم، وهناء (2014)، التعليم الذاتي، رؤية تطبيقية تكنولوجية متقدمة، عالم الكتب، القاهرة، مصر.
البكري، طارق، (2007)، مفهوم التعلّم الذاتي، الكويت.
التريكي، أمل محمد حمد، (2022) مهارات التعلم الذاتي أثناء التعليم عن بعد لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الطائف في ضوء، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، ص ص 1094 – 1107.
جامل، الرحمن عبد السلام (1998)، التعلّم الذاتي بالموديولات التعليمية، اتجاهات معاصرة، دار المناهج، عمان، الأردن.
الجرف، ريما، (2016)، التعلم الذاتي للطلاب، كتاب الكتروني، https://2u.pw/xuLcd.
حسامو، سهى والعبد الله، فواز (2012)، أثر التعلم الذاتي في توظيف مهارات التحاور الالكتروني المتزامن وغير المتزامن لدى طلبة معلم الصف، بجامعة تشرين المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مجلد8، عدد 1، 15 – 34.
الزغلول، عماد عبد الرحيم، وشاكر، عقلة المحاميد (2007)، سيكولوجية التدريس الصفي، دار المسيرة، عمان.
السعادات، إبراهيم خليل، (2005)، تطبيق المعلمين لأسلوب التعلّم الذاتي في مراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية، الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية، (جستن) كلية الت ربية، جامعة الملك سعود، الرياض، اللقاء السنوي الثالث عشر.
السعادات، إبراهيم خليل، (2005)، تطبيق المعلمين لأسلوب التعلّم الذاتي في مراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية، الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية، (جستن) كلية التربية، جامعة الملك سعود، الرياض، اللقاء السنوي الثالث عشر.
سيمونسن، لي آيرز، (2015)، نظريات التعليم عن بعد ومصطلحات التعليم الإلكتروني، (عزمي، مترجم)، مكتبة بيروت، لبنان.
شحروري، عماد عطا، (2013)، درجة امتلاك مهارات التعلم الموجه ذاتياً لدى طلاب المرحلة الجامعية بمدينة الرياض، دراسات العلوم التربوية، المجلد 40، ملحق 3، 2013، ص ص، 927-944.
شديقان، يحي محمد، الرشيد، طارق محمد، (2007)، أثر استخدام الحاسوب والإنترنت في تحصيل طلاب الصف الثامن في مبحث العلوم مقارنة بالطريقة التقليدية بمحافظة المفرق بالمملكة الأردنية الهاشمية، مجلة الشارقة للعلوم الشرعية والانسانية، المجلد (4)، العدد (2)، الامارات العربية المتحدة، ص ص 109-142.
الشربيني، فوزي، والطناوي، عفت، (2011)، التعليم الذاتي بالموديولات التعليمية، ط1، عالم الكتب، القاهرة، مصر.
شنين، فاتح الدين، (2016)، دور التعلّم الذاتي في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الابتدائي، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، كلية العلوم الانسانية والاجتماعية، الجزائر.
شنين، فاتح الدين، (2016)، دور التعلّم الذاتي في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الابتدائي، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، مجلة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علم النفس وعلوم التربية.
صلاح الدين، عرفة محمود، (2011)، تعليم وتعلّم مهارات التدريس في عصر المعلومات، رؤية تربوية معاصرة، ط2، عالم الكتب، القاهرة، مصر.
طعيمة، رشدي أحمد، والبندري، محمد سليمان، (2004)، التعليم الجامعي بين الرصد والواقع ورؤى التطوير، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر.
عاطف، الصيفي، (2009)، المعلّم واستراتيجيات التعليم الحديث، دار أسامة، عمان.
عامر، طارق، (2005)، التعلّم الذاتي، مفاهيمه أسسه أساليبه، الدار العالمية، القاهرة، مصر.
عبد الشافي، حسن محمد، (1990)، دراسات المكتبات المدرسية، دار المعرفة، القاهرة، مصر.
عبد الواحد، فاطمة غسان (2022)، مهارات التعلم الذاتي وعلاقته بأساليب التفكير عند غريغوريك لدى طلبة المرحلة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة تكريت كلية التربية، العراق.
عليان، أيمن خلف (2016)، أثر استخدام استراتيجيتي التعليم المباشر والتعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن، رسالة ماجستير في تخصص المناهج وطرق التدريس، غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط.
عيسى، صلاح الدين، (2000)، ندوة المكتبات المدرسية ودورها المستقبلي في المجال التربوي والثقافي، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، إدارة التوثيق والمعلومات.
غباين، عمر، (2011)، التعلّم الذاتي بالحقائب التعليمية، دار الميسرة، عمان.
الفتلاوي، سهيلا محسن كاظم، (2004)، سلسلة طرائق التدريس، الكتاب الثالث تفريد التعليم في إعداد وتأهيل المعلّم (أنموذج في القياس والتقويم التربوي)، دار الشروق، عمان.
القاسم، حسام حسني، (2018)، دور المعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي المستمر لدى الطلبة في المدارس الحكومية بفلسطين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية - المجلد التاسع- ع (26) – كانون أول 2018.
محمد، محمد حبيب بابكر، وعثمان، إبراهيم عثمان حسن، والجيلي، عثمان عبد القادر محمد، و زكريا، عبد الفراج (2019)، واقع اكتساب الطالب الجامعي لمهارات التعلّم الذاتي والصعوبات التي تواجهه طلاب كلية التربية أساس أنموذجاً، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية / جامعة بابل، العدد/ 42 شباط/ 2019م.
مسمار، فيصل، (1997)، التعلّم الذاتي، مفهومه، وطبيعته، ومبرراته، وطرائقه، مجلة شؤون اجتماعية، العدد السادس والثلاثون.
المغربي، أحمد، (2007)، التعلّم الذاتي المستقل، دار الفجر، القاهرة، مصر.
الهمامي، حمد، وإبراهيم، حجازي، (2020)، التعليم عن بعد: مفهومه، أدواته واستراتيجياته دليل لصانعي السياسات في التعليم الأكاديمي والمهني والتقني، والتقني. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.
الهيتي، صلاح الدين حسن، (2014)، الأساليب الإحصائية في العلوم الإدارية، دار وائل للطباعة والنشر، عمان، الأردن.

التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 أ.م.د. عبد الرحيم حميد مبارك الحمدي، أ د. محمد حسن أحمد العامري

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. وإعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الإشارة إلى المصدر الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.