A Proposed Framework for Developing Teacher Performance in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of Professional License Standards
DOI:
https://doi.org/10.71311/.v6i2.246Keywords:
Framework, Development, Teacher Performance, Professional License StandardsAbstract
This study aimed to develop a proposed framework for enhancing teacher performance in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the professional licensing standards. The researcher employed a descriptive survey methodology. A list of performance indicators linked to the pedagogical standards of the professional license was developed, along with two research instruments: a cognitive achievement test and an observation checklist. These instruments were administered to a sample of 27 teachers selected from the elementary and intermediate school levels in Jazan City.
The results of the achievement test indicated that the teachers' mean score was 13.64 out of 25, representing 54.55% of the total score. Furthermore, the results revealed that more than half of the sample demonstrated weakness in the knowledge related to the professional license's pedagogical standards, with 14 teachers (51.85% of the sample) classified at the "low proficiency" level. The results from the observation checklist showed a mean performance score of 32.26 out of 62, equivalent to 52.03% of the total score for the performance indicators. This percentage falls below the proficiency threshold of 65% adopted in this study.
Based on these findings, the study proposed a framework for developing teacher performance in accordance with the pedagogical standards of the professional license. A set of recommendations was also provided, the most prominent being: developing teacher preparation programs in colleges of education to align with professional standards, and designing in-service training programs based on those standards.
Downloads
References
إسماعيل، مجدي رجب، وعفيفي؛ أمنية محمد؛ وأبو زيد، إنعام عبد الوكيل (2016). برنامج مقترح للتنمية المهنية لمعلمي العلوم بمصر في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة لتنمية الأداء التدريسي. مجلة العلوم التربوية. جامعة القاهرة،24(3)، 70-121.
الأسمري، فايز على (2020). تصور مقترح لتقويم أداء معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير جودة الأداء التدريسي. مجلة البحث العلمي في التربية،2(21).224-256
البليهد، نوره محمد (2015). واقع أدوار معلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الدورات التدريبية المقدمة: دراسة ميدانية. مجلة كلية التربية. جامعة الأزهر،34(162).699-722
البهيجي، عبد العزيز عبد الله (2015). استشراف متطلبات التطبيق لرخصة مزاولة مهنة التعليم بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر الخبراء التربويين. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. جامعة القصيم.
جرار، سمير؛ وهبة، نخلة (2009). الاتجاهات العالمية في ضمان جودة إعداد المعلمين والمعلمات وفي الترخيص للمهنة والترقي بها. الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية. الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية.
الجعفري، ممدوح عبد الرحيم (2020). إعداد المعلم ثقافيًا واجتماعيًا لمواجهة التحديات العصرية. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
الحارثي، إيمان بنت عوضه. (2017). تصور مقترح لتطوير أداء معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في ضوء المسئولية المهنية الذاتية لديهن. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، (86)، 381–404. DOI: 10.12816/0041964
الحارثي، عبير بنت علي بن عيضة، والمزيني، تهاني بنت عبدالرحمن. (2020). تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. مجلة عالم التربية، المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، (70)، ج1، 91–156.
الحربي، أسماء إبراهيم (2018). تصور مقترح لرخصة المعلم بالتعليم الشامل وفق رؤية 2030.مجلة التربية الخاصة والتأهيل. مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل، 6(24)، 99-134
الحربي، حنان صالح (2020). فعالية برامج تدريب المعلمين القائمة على تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تحقيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. مجلة كلية التربية. جامعة عين شمس، 4(44)، 259-306
الحربي، سعيد صلاح. (2016). درجة توافر مبادئ الجودة الشاملة في نموذج تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية بمدينة جده، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 5(6).
حلمي، محود عبد الكريم (2023). معايير منح الترخيص المهني لمزاولة مهنة التعليم بالتعليم الثانوي العام في مصر في ضوء خبرات بعض الدول. مجلة البحث في التربية وعلم النفس،38(1)، 475-538
حمدي، ريم إبراهيم عبدالله؛ والشهراني، عبدالله بن فلاح. (2021). إسهام الرخصة المهنية في تمهين التعليم لدى معلمي التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، (120)، 304-341
الحميدة، عبد الله بن عبد العزيز (2023). معوقات الحصول على الرخصة المهنية لمعلمي التربية الإسلامية بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، (31).27-50
حمير، البندري بنت سعود، (2022). واقع الممارسات المهنية لمعلمات الصفوف الأولية في ضوء المعايير المهنية. مجلة القراءة والمعرفة. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، (252).479-517.
الحواس، حمد خالد الحواس (2017). نموذج تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المديرين في مدينة الرياض، المجلة العلمية. كلية التربية. جامعة أسيوط، 6(33).
الراضي، أحمد صالح. (2017). رؤية لتطبيق رخصة مزاولة مهنة التعليم في ضوء المعايير المهنية العالمية. رسالة دكتوراه غير منشورة. كلية التربية. جامعة الملك سعود.
رصروص، حسن رشاد (2013). تصور مقترح لتطوير أداء معلمي الرياضيات بمدارس غزة في ضوء لمعايير المهنية المعاصرة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. الجامعة الإسلامية بغزة،21(3). 353-376
الزهراني، أميرة سعد. (2022). دور الرخصة المهنية في تطوير أداء المعلم من وجهة نظر معلمات العلوم بمدينة مكة المكرمة. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية، (21), 508–533. https://doi.org/10.55074/hesj.v0i21.429
السلامات، محمد خير؛ والشهري، خالد محمد (2016). مستوى أداء معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلم السعودي. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس،14(2).111-138
الشمراني، صالح مصلح. (2025). واقع الممارسات المهنية في ضوء مع واقع الممارسات المهنية في ضوء معايير الرخصة المهنية من وجهة نظر مديري مدارس التعليم. Mediu International Journal of Educational and Psychological Sciences, (19). Retrieved from http://ojs.mediu.edu.my/index.php/MIJEPS/article/view/5401
عبد الرحمن، هاشم فتح الله ( 2020).الترخيص لمزاولة مهنة التعليم اتجاهاته – معاييره – أساليب تنفيذه . مجلة إبداعات تربوية. رابطة التربويين العرب، (14)، 31
العثمان، ناصر بن عثمان بن راشد. (2020). تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة لهم. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، (21)، 88–117.
عجاج، محمد منير (2021). الرخصة الدولية لإعداد وتدريب المعلمين. زمزم ناشرون وموزعون.
العمصي، عثمان عثمان. (2018). تصور مقترح لتطوير أداء معلمي التربية الرياضية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(1)، 256–282.
العوض، خالد بن عبد الرحمن (2023). اتجاهات المعلمين نحو اختبارات الرخصة المهنية والبدائل المتاحة في تقويم المعلم. مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية.48-72
الغامدي، منه محمد (2018). تقييم برنامج إعداد المعلم في جامعة ام القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء معايير جودة الأداء المهني للعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة البحث العلمي في التربية،(19).615-649
الغثبر، نهي سليمان (2020). معوقات تطبيق لرخصة المهنية لمعلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية. المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية،2(3).195-240
غريغوري، لورا؛ بونى، أنا (2022). التعليم الرقمي والتعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية. مجموعة البنك الدولي.
الغفيلي، عبد الله بن جديع (2023). دور رخصة المعلم في التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات في
محافظة المجمعة. المجلة التربوية. كلية التربية. جامعة سوهاج،2(106).846-873
كفافي، وفاء مصطفي محمد كفافي(2010). تصور مقترح لإعداد معلم الرياضيات المحترف في ضوء معايير ترخيص مزاولة مهنة التدريس. المؤتمر الدولي الخامس: مستقبل اصلاح التعليم العربي لمجتمع المعرفة تجارب ومعايير ورؤى. المركز العربي للتعليم والتنمية. القاهرة.
المطيري، طلال سعد (2017). آراء المعلمين تجاه رخصة مزاولة مهنة التدريس. مجلة العلوم التربوية، (4).121-152
مفرس، نواف رفاع (2018). تقويم أداء معلم العلوم للمرحلة المتوسطة بمحافظة ضرية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلم. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(2).344-375.
هيئة التقويم والتدريب (2020). تقرير الاختبارات الدولية TIMSS2019. الرياض
هيئة تقويم التعليم والتدريب (2019). المعايير والمسارات المهنية للمعلمين فــــي المملكة العربيـــة السعـــوديـــــــة، المملكة العربية السعودية، هيئة تقويم لتعليم والتدريب. يسترجع على: https://cutt.us/V
هيئة تقويم التعليم والتدريب (2020). دليل المتقدم للاختبار التربوي العام للرخص المهنية. المملكة العربية السعودية.
الوادعي، محمد سالم على؛ والقحطاني، محمد حسن سفران (2021). تقويم البرامج التدريبية لمركز التطوير المهني التعليمي بخميس مشيط في ضوء معايير الرخصة لمهنية من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية . جامعة أسيوط،37(6).554-587
والد، حسن (2020). خبرات ناجحة في إعداد معلم المستقبل وتنميته مهنيًا . المجلة العربية للنشر العلمي،(16)،40-61.
وزارة التعليم (2019). لائحة الوظائف التعليمية. الرياض. المملكة العربية السعودية.
وزارة التعليم (2020). لماذا تجديد برامج إعداد المعلم. المملكة العربية السعودية.
وكالة الأنباء السعودية- واس (2023). هيئة تقويم التعليم والتدريب تنهي تطبيق اختبارات الرخصة المهنية. الرياض.
الوهابي، أميرة سعد؛ المريخي، ريم عويض (2020).تطوير إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرات الولايات المتحدة الأمريكية وسنغافورة وماليزيا. مجلة كلية التربية. جامعة عين شمس، (44).267-318
وهبة، عماد صموائيل (2013). تطوير أدوار الأكاديمية المهنية للمعلمين في مجال التنمية
المهنية للمعلم في مصر في ضوء الاتجاهات الحديثة في هذا المجال. المجلة التربوية كلية التربية. جامعة سوهاج، (33)، 416-492.
Alhazmi، M. A.& et .al. (2023). Reality of Teacher Professional Development Programs in Light of Professional License Standards in Saudi Arabia. Journal of Positive School Psychology، 1408-1425.
Bunn، Gary; Wake، Don: -Motivating Factors of Nontraditional PostBaccalaureate Students Pursuing Initial Teacher Licensure v50 n1 p47-66 2015
Decker،W.(2013).Fundamentals of Curriculum passion and
Professionalism، Lawrence Erlbumassociates. New jersey London
Fenton، Anne Marie & Wetherington، Pamela: -Georgia's Teacher Performance Assessment State Education Standard، v16 n1 p26-29 Jan 2016
Fenton، Anne Marie; Wetherington، Pamela
Teacher Performance Assessment State Education Standard، v16 n1 p26-29 Jan 2016.
Haj Broussard. M. & et.al. (2016). Alternative certification teacher and candidate retention: Measures of educator preparation. Certification and school staffing effectiveness. JNAAC.11(2). 4-13
Higahiyama، H.، & Hara، K. (2010). The Teacher license renewal system in japan: The case of Bukkyo university. Educational journal of bukkyo university، (21)، 125-138
Libeman،Zipora (2022).licensing proceduers teacher effectiveness and reasonable expectation international review of education vol 58 n2
Libman. Zipora (2022). Licensing Procedures. Teacher Effectiveness and Reasonable Expectations. International Review of Education. 58(2).151-171
Podgursky، M.: "Teacher Licensing in U.S. Public Schools: The Case for Simplicity and Flexibility"، Peabody Journal of
Education، v. 80، n. 3، 2015
Shuls، J. (2018). Raising the Bar on Teacher Quality: Assessing the Impact of Increasing Licensure Exam Cut-Scores. Educational Policy . (7) 32
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 د. ملهي حسين حاوي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
