The Contribution of School Activities to the Educational Formation of Students in Light of the International Network for Education in Emergencies (INEE) Standards An Exploratory Study in Displacement Camp Schools in Marib City
DOI:
https://doi.org/10.71311/.v6i2.249Keywords:
School Activities, Displaced Persons' Camps, Educational Formation, Education in Emergencies (INEE), , INEE and UNICEF Standards, Cultural, Social, and Sports Aspects.Abstract
This study aimed to examine the contribution of school activities in displaced persons'camps in Marib city to the educational formation of students in cultural, social, and sports aspects, in light of the contents and principles of the International Network for Education in Emergencies (INEE) standards. The researchers used a descriptive-analytical method and collected data via a questionnaire from 85 basic education students.
Results indicated that school activities contribute variably to educational formation, with average scores of 3.58 for the cultural aspect, 3.45 for the social aspect, and 3.24 for the sports aspect, ranging from "high" to "medium" levels. The study also found that the activities adhere to the INEE and UNICEF standards for education in emergencies to a "moderate" degree, with an average score of 3.18.
Accordingly, the researchers recommend increasing material and human support for school activities, enhancing teachers’ skills in emergency education, and expanding sports participation opportunities.
Downloads
References
أبو الفتوح، ع. (2001). الأنشطة التربوية ودورها في بناء شخصية الطالب. مكتبة النهضة المصرية.
إليوة، م. ح. & عبد القادر، ف. ا. (2022). تصور مقترح لأساليب تفعيل الأنشطة التربوية اللاصفية بمدارس إكرام مصلح بماليزيا من وجهة نظر المعلمين. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية والإنسانية والاجتماعية، 6(1). https://doi.org/10.63226/iisj.v6i1.3664
البطاشي، ن. م. ص. (2019). الأنشطة التربوية ودورها في تنمية شخصية الطالب من وجهة نظر أخصائي الأنشطة المدرسية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بمحافظة مسقط. مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية، 23(1)، 289–325.
البكري، ط. أ. (2005). مجلات الأطفال ودورها في بناء شخصية الطفل العربي. القاهرة: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
بنجر، آ. ر. (2020). دور الأنشطة اللاصفية في رعاية التلميذات الموهوبات السعوديات في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر تربوية. مجلة رسالة الخليج العربي، 82، 2002.
بومعيزة، أ. (2019). النشاط الثقافي في المدرسة الأساسية – الطور الأول والثاني. المجلة الجزائرية للتربية، (8)، 30.
الثبيتي، ض. ع. (2001). عوامل تشجيع طالب المرحلة المتوسطة للمشاركة في الأنشطة المدرسية اللاصفية والمشكلات التي تحد من ذلك. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية، 13(12).
جمال، ع. م. إبراهيم، ه., & سليمون، ر. (2022). درجة ممارسة الأنشطة التربوية وعلاقتها بمهارات فعالية الحياة لدى طلبة كلية التربية في جامعة طرطوس. مجلة جامعة البعث، 44(24)، 57–74.
الجهني، س. (2020). إدارة التعليم في مناطق النزاع: دراسة تطبيقية على مدارس النازحين في اليمن. الرياض: مكتبة الرشد.
حسن، ش. (2006). النشاط المدرسي: مفهومه ووظائفه ومجالات تطبيقه (ط. 9). القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
الخوالدة، ح. (2005). مدخل إلى التربية. عمان: دار الثقافة.
الدبسي، أ., & العلان، س. (2018). واقع الأنشطة التربوية وأثرها على التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين. مجلة جامعة تشرين – سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، 31(3).
الدريج، م. (2011). معجم مصطلحات المناهج وطرق التدريس. الرباط: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
زهو، ع. م. ت. (2008). تصور مقترح لتفعيل دور الأنشطة المدرسية في تنمية الإبداع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. مجلة كلية التربية ببنها، 18(75).
السرطاوي، ع. (2004). أسس التربية المعاصرة. عمان: دار الفكر.
شحاته، ح. (2006). موسوعة الأنشطة المدرسية. القاهرة: دار الفكر العربي.
شحاته، م. إ. (2008). دليل اللياقة البدنية. مصر: المكتبة المصرية.
الصبيحي، م. س. (2001). النشاط الطلابي في الجامعات السعودية الواقع والمأمول. مؤتمر النشاط الطلابي ودوره في العملية التربوية، جامعة الملك سعود، الرياض، 1-2 مايو.
عبد المجيد، ج. (2005). الأنشطة الإبداعية للأطفال. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
العتوم، ع. ي. (2004). علم النفس التربوي. عمان: دار المسيرة.
عزيز، ح. (2011). الأنشطة التربوية ودورها في تعزيز تدريس المادة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحوث التربوية والنفسية، جامعة بغداد، 8(28).
عطية، س. ب. م. (2012). واقع العمل التطوعي لدى طلاب الجامعات في ظل التغيرات المجتمعية: دراسة مطبقة على طلاب كلية الخدمة الاجتماعية جامعة حلوان. مجلة دراسات الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية، 9(33).
عقيل، م. ر. (2008). النشاط المدرسي وتربية المراهقين في المدرسة الثانوية.: دار الجامعة الجديدة للنشر.
الفقي، ع. (2020). دور الأنشطة الثقافية في المدارس في تنمية شخصية الطلاب. مجلة التعليم العالي.
القطيش، ح. (2011). مدى ممارسة معلمي المرحلة الأساسية للنشاط المدرسي في مدارس مديرية تربية البادية الشمالية الشرقية. مجلة الأقصى (سلسلة العلوم الإنسانية)، 15(1)، يونيو.
كبار، ع وحسان، س. (2023). دور الأنشطة المدرسية في نشر الوعي الثقافي لدى التلاميذ. مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية، 6(1)، 220–236.
المالكي، ع. ع. (2015). فاعلية الأنشطة الطلابية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. المجلة التربوية، جامعة الملك سعود، 29(2).
المطيري، ن. م. ح. (2016). مدى مساهمة الأنشطة الطلابية في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طالبات الكليات الإنسانية في جامعة الملك سعود. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 5(1).
هيئات الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة. (2014). الثقافة والتنمية المستدامة.
وزارة التربية والتعليم اليمنية. (2014). التقرير الوطني للتعليم للجميع. اللجنة الوطنية للتعليم للجميع، صنعاء، اليمن.
المراجع الأجنبية:
Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., & Sandford, R. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27.
Brown, L., & Green, T. (2015). Cultural activities and student development. Journal of Social Education, 35(4), 56–72.
Bryant, K. (2006). The relationship between student involvement and transfer readiness at three California community colleges (Doctoral dissertation, University of California, Los Angeles).
Cox, A. (2014). The impact of extracurricular activities on critical thinking skills. Journal of Educational Psychology, 106(2), 112–126.
Duncan, P., & Watson, R. (2017). Physical education and student mental health. Journal of Sport and Health Science, 9(3), 178–185.
Festue, D. (2002). Motivational factors that influence students’ participation in outdoor activities. Journal of Adventure Education and Outdoor Leadership, 2(1), 43–54.
INEE. (2010). Minimum standards for education: Preparedness, response, recovery. Geneva: Inter-agency Network for Education in Emergencies. Retrieved from https://inee.org/sites/default/files/resources/INEE_Minimum_Standards_Handbook_2010%28HSP%29_EN.pdf
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2014). Cooperation and the use of social skills in the classroom. Educational Leadership Journal, 71(5), 88–94.
Johnson, M., et al. (2018). Extracurricular activities and academic performance. Journal of Higher Education, 90(2), 112–130.
Kirk, J. (2011). Education in emergencies: The gendered dimension. Geneva: INEE.
Roberts, B. W., Wood, D., & Caspi, A. (2007). The development of personality traits in adulthood. In D. Mroczek & T. Little (Eds.), Handbook of personality development (pp. 100–120). Psychology Press.
Roberts, J., et al. (2007). Education in emergencies: A toolkit for starting and managing education in emergencies. London: Save the Children UK.
Rogers, T. (2016). Social activities and leadership skills in high school students. Journal of Youth Development, 11(1), 45–59.
Twinkl. (2021). The importance of educational activities in the learning process (p. 112).
UNESCO. (2012). Education for all global monitoring report. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2023). What you need to know about culture and arts education. Retrieved from https://www.unesco.org/en/articles/what-you-need-know-about-culture-and-arts-education
UNHCR. (2016). Education strategy 2012–2016. Geneva: United Nations High Commissioner for Refugees.
UNICEF. (2015). The framework for safe and supportive learning environments in emergencies. New York: United Nations Children’s Fund. Retrieved from https://www.unicef.org/media/87611/file/Core%20Commitments%20for%20Children%20%28English%29.pdf
Vella, S. A., Cliff, D. P., Magee, C. A., & Okely, A. D. (2021). Associations between sports participation and psychological wellbeing in children and adolescents: A review. Journal of Sport and Health Science, 10(1), 6–19.
White, H., & Collins, S. (2019). Extracurricular activities and personal development. Educational Studies, 24(1), 88–101.
Yildiz, M., & Yildiz, M. (2024). Cooperation of emotional intelligence and social activities in education: Effects on school culture and value acquisition. Sustainability, 16(14), 6022. https://doi.org/10.3390/su16146022
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 أ.م.د. بدور عبد الله علي الماوري ، أ.م.د. يحيى محسن محمد اليريمي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
