العوامل المؤثرة في تقبل أعضاء هيئة التدريس بكلية المجتمع عدن لاستخدام أدوات التعليم الإلكتروني

أبو مغيصيب، ناجي أحمد محمد،( 2012)، العوامل المؤثرة على تقبل المدرسين للعمل على نظام موودل للتعليم الإلكتروني دراسة حالة الجامعة الإسلامية، رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية غزة، طلية إدارة الأعمال.

أحمد، عبدالسلام عوض (2021)، واقع استخدام الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المادة بمحافظة عدن، بحث غير منشور، قسم المناهج وطرائق التدريس، كلية التربية/زنجبار، جامعة أبين.

إسماعيل، الغريب زاهر، 2009، التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف والجودة، عالم الكتب، مصر.

بن علي، راجية، (2008)، التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أساتذة الجامعة، – دراسة استكشافية بجامعة باتنة، مجلة العلوم الانسانية والاجتماعية، ص ص 100 -116 .

حمودي، عبد الله هاشم وآخرون، 2018، كفاءة استخدام تقانة المعلومات والاتصالات ودورها في رأس المال البشري/دراسة استطلاعية لآراء عينة في جامعة الموصل، وقائع المؤتمر العلمي التخصصي الرابع للكلية التقنية الإدارية بغداد -للمدة من28 - 29 / 11 / 2018 ، ص ص 302- 381.

الخان، بدر،( 2005)، استراتيجيات التعلم الإلكتروني، ترجمة الموسوي وآخرون، دار شعاع، سوريا.

خميس، محمد عطية،(2010)، نحو نظرية شاملة للتعليم الإلكتروني، الندوة الأولى في تطبيقات تقنيات المعلومات والاتصال في التعليم والتدريب، كلية التربية، جامعة الملك سعود. https://drive.google.com/file/d/0By_qZhTGnmGbaHpUWF9vWjhVdms/ في 5/7/ 2018م.

دليل كلية المجتمع عدن، المادة (4) من القانون رقم (5) لسنة (1996م) بشأن إنشاء كليات المجتمع /عدن.

السهلي، ايمان بنت عبد (2012)، الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في مجال تقنيات التعليم، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم المناهج وطرائق التدريس، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.

الشرقاوي، عماد، (2010)، التحول نحو التعلم الإلكتروني بالمؤسسات التربوية في عصر المعلوماتية، المؤتمر العلمي للجمعية العربية لتكنولوجيا التربية، في الفترة من 12- 13 أغسطس، جامعة قناة السويس، مصر، 2010، تكنولوجيا التربية دراسات وبحوث، الجزء 2، ص ص 552- 579.

الشهراني، حامد على مبارك، (2019 ) العوامل المؤثرة على تقبل طلاب جامعة الملك خالد لاستخدام تطبيق الواتس آب في دعم العملية التعليمية في ضوء النظرية الموحدة لتقبل التكنولوجيا UTAUT ، المجلة التربوية، العدد (64)، اغسطس، 2019م. ص ص 183- 218.

عثمان، الشحات سعد، (2006)، فاعلية استراتيجيتي التعلم الإلكتروني الفردي والتعاوني في تحصيل طلاب كلية التربية واتجاهاتهم نحو التعلم عبر الويب، مجلة تكنولوجيا التعليم، عالم الكتب، مصر، المجلد16، ص5- 56.

عرفة، نصر طه ومليجي، مجدي (2017)، استخدام نموذج قبول التكنولوجيا لتحليل اتجاهات ونوايا طلبة الجامعات السعودية نحو الاستعانة بالتعليم الإلكتروني لمقرراتهم الدراسية، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، المجلد العاشر، العدد (30) 2017، ص ص 33- 62.

العلوي، ياسر بن حمود واخرون، (2014)، قياس مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم التطبيقية لمصادر المعلومات الإلكترونية، Proceedings 2014، The SLA-A QScience Proceedings 2014، http://tishreen.edu.sy/en/node/8815، ص ص 2-13، تم المشاهدة في 17/ 11/ 2018 م.

الغديان، عبد المحسن (2010)، المتطلبات الأساسية للتدريب الإلكتروني الفعال في ضوء معايير الجودة الشاملة، وجهات نظر الموظفين والموظفات، المؤتمر الدولي الأول للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد، من 18-16 مارس 2009 م، المملكة العربية السعودية، الرياض http://eli.elc.edu.sa/2009/index.php?page=content&ln=ar.

الفريح، سعاد عبد العزيز، الكندري، علي حبيب ( 2014)، استخدام نموذج تقبل التكنولوجيا (ATM) لتقصي فاعلية تطبيق نظام لإدارة التعلم في التدريس الجامعي ، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد 15، العدد 1 مارس، 2014، صص 112- 138.

ثانياً: المراجع الأجنبية:

Azimi، Hamid . M (2014)، E-Learning Needs Assessment among Students in the Colleges of Education، Malaysian Online Journal of Educational Technology، v2 n1 p11-22 ،2014، https://eric.ed.gov/?id=EJ1086427.

Davis، F. D. (1989). Perceived usefulness، perceived ease of use and user acceptance of information technology. MIS Quartely، 13(3)، 319–340.

Dittmar، Eileen & Holly McCracken، (2012،) Promoting Continuous Quality Improvement in Online Teaching: The META Model، Journal of Asynchronous Learning Networks، v16 n2 p163-175 Mar 2012، https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ971050.pdf.

Escobar-Rodriguez &Monge-Lozano: (2012،)The acceptance of Moodle technology by business administration students، Computers & Education 58، no. 4 (May 2012): 1085-1093.

Fathema، et. al:( 2015)، Expanding The Technology Acceptance Model (TAM) to Examine Faculty Use of Learning Management Systems (LMSs) In Higher Education Institutions، MERLOT Journal of Online Learning and Teaching Vol. 11، No. 2، June 2015، pp210- 232، http://jolt.merlot.org/Vol11no2/Fathema_0615.pdf .

Hussain، Ishtiaq at al،( 2017)، Effects of Information and Communication Technology (ICT) on Students’ Academic Achievement and Retention in Chemistry at Secondary Level، Journal of Education and Educational Development، Vol. 4 No. 1 (June 2017)، pp73- 93، https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1161529.pdf

Lee، Gilliean; Su، Stanley Y. W.،( 2006)، Learning Object Models and an E-Learning Service Infrastructure، International Journal of Distance Education Technologies، v4 n1 p1-16 Jan-Mar 2006، https://eric.ed.gov/?q=e-learning%2bMembers&id=EJ1099822.

Luís André Andrade MENOLLI ، Sheila REINEHR ، Andreia MALUCELLI، (2013)، Improving Organizational Learning: Defining Units of Learning from Social Tools، Informatics in Education، 2013، Vol. 12، No. 2، 273–290، https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1064378.pdf.

Ronnie H. Shroff& et al،( 2011)، Analysis of the technology acceptance model in examining students’ behavioural intention to use an eportfolio system ، Australasian Journal of Educational Technology 2011، 27(4)، 600-618، https://ajet.org.au/index.php/AJET/article/viewFile/940/216، 25 مايو 2020م .

Sánchez، R. Arteaga & Hueros، ، A. Duarte ،( 2010) :Motivational factors that influence the acceptance of Moodle using TAM، journa Computers in Human Behavior، 26 (2010) 1632–1640 متاح على الرابط https://research.moodle.net/93/1/Sanchez%20%282010%29%20Motivational%20factors%20that%20in%EF%AC%82uence%20the%20acceptance%20of%20Moodle%20using%20TAM.pdf، شوهد 15 11 20 20

Semple، A. (2000)، Learning Theories and their Influence on Development and Use of Educational Technologies، Australian Science Teachers Journal، 46(3)، 21-28.

Soong ، Darcy (2012) A Study on EFL Students’ Use of E-Learning Programs for Learning English-Taking a Taiwanese University as an Example، English Language Teaching، https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1079025.pdf.

Stoel،L&Lee.Y،( 2003)،Modeling the effect of experience on student acceptance of web- based courseware، Internet Research، 13(5)، pp 364- 374.

Šumak، Boštjan، Marjan Heričko، Maja Pušnik، and Gregor Polančič. "Factors Affecting Acceptance and Use of Moodle: An Empirical Study Based on TAM." Informatica35(2011):91-100 ، https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563211001609.

Tarhini، A.، Masa’deh، R. E.، Al-Busaidi، K. A.، Mohammed، A. B.، & Maqableh، M. 2017: Factors influencing students adoption of e-learning، a structural equation modeling approach. Journal of International Education in Business، 10(2)،PP164-. 182

Venkatesh، V (2000) ‘Determinants of perceived ease of use: integration control، intrinsic motivation، and emotion into the technology acceptance model’ Information System Research، 11 (4)، 342-365.